申报高级教师材料(小学教师)

发布于:2021-06-14 17:31:43

彡彡九致力于打造高品质 申报高级教师材料(小学教师) 申报高级教师材料(小学教师) 教师是一种很愉快的职业,越教就会越爱上自己的事业。当了十年的“孩子王”, 这种感受也越来越深刻。一九九四年,当我跨出上海市浦明师范学校的大门,信 心十足地登上这三尺讲台时,面对那一双双纯真、渴望、信任的眼睛,一种责任 感油然而生。当我用十二分的耐心与爱心帮助孩子们解决各种问题,使他们得到 进步,能茁壮成长,我总有一种农民面对五谷丰登好年景,工人交出合格产品时 那种乐滋滋、甜丝丝的感觉。我爱教师这一崇高的职业。要给学生一杯水,自己 要有一桶水,更要成为长流水。为了提高自己的业务水*,我放弃休息时间,利 用业余时间不断学*。1996 年,我参加了教育学院“三结合”大专班的学*,成 绩优良,连续三年获得奖学金,于 2000 年顺利毕业;之后,我又通过了成人高 考,参加了大学本科的学*,将于 20XX 年 6 月从上海师范大学汉语言文学专业 毕业。我想,教学相长,学生就是老师最大的力量源泉。我是教育者,也是学* 者,只有不断学*,才能担当起培育人才的重任。我通过了普通话水*等级考试, 并参加了电脑多媒体软件制作的培训和考核,成绩优秀;20XX 年通过了计算机 网络考核和教师课堂英语 100 句的考核;20XX 年的 8 月,我又顺利地通过了上 海市职称计算机应用能力考核。 九四年至今,我一直担任班主任工作,同时担任语文、思品、社会等学科的教学 工作。我对任何事都认真负责,勤勤恳恳,踏踏实实,刻苦钻研,精益求精,全 面关心学生健康成长。 教育是教师的本职工作,是一项艰巨、复杂而又讲究细致的工作,教书育人,是 教师全身心地把知识、智慧、爱心、时间奉献给每一位学生。当素质教育逐步替 代应试教育的时候,教师必须在教给学生知识的同时,也要教会学生做人的道理。 俗话说“江山易改,本性难移”,但我却在实践中体会到本性是会在集体中得到改 变的。20XX 年,我接的一个班中有一名留级生,他刚来到我班时,总是不声不 响,独自一人,但当有同学不小心侵犯了他的利益时,他要么破口大骂,要么拔 拳就打,是个典型的问题学生。我利用晨会课,思品课对他进行教育,让小干部 成立帮困小组,每天一人,轮流帮助他,使他的脸上重新出现了笑容。他在周记 中写到:“……朱老师不但没有看不起我,而且让其他同学和我交朋友,并让我 参加班会节目排练,使我感到了集体的温暖,老师就像妈妈一样对我谆谆教导, 循循善诱,老师比妈妈还亲,我一定努力赶上大家……”看了他的周记,我不禁 泪流满面,我的一点工作竟然会给一个学生如此大的触动。 随着学生年龄的增长,内心世界更加丰富了,对老师的要求也就更高了。在以往 的教育过程中,教师总喜欢安排学生的方方面面,认为好学生非当干部不可,当 干部是极少数学生的专利。而这样的教育,使学生没有了个性,没有了主见,只 是被动地接受。而这一切与社会的发展和世界的潮流大相径庭。随着素质教育的 全面*揖驮谥卸蛹逯惺敌辛硕痈刹柯至髦坪腿纹谥啤J敌兄螅嗬锏 彡彡九致力于打造高品质 每一个队员得到了真正锻炼的机会。通过开展“十分钟队会”、“中队主题会”、“双 休日的公益劳动”等各种活动,使他们在自己的空间里,发挥出最大的潜能,表 现出高涨的积极性和主动性。这一教育改革,使得我们这一中队在活动中得以成 长,20XX 年,我班学生参加区少先队队列操比赛,表现出极高的集体主义精神, 获得铜号奖。 2000 年,学校举行大型主题活动——绿色地球我的家,我带领班级学生承担了 小品演出的任务。我带领同学们上马路测噪音,到苏州河采访参与合流污水工程 的工作人员,为演小品准备资料。演出后受到了领导的好评。同时我以“绿色地 球我的家”为主题参加了黄浦区中小学少先队中队创新活动设计方案比赛一等 奖。 作为一名班主任,我所任教的班级都具有良好的班风和学风,工作得到学校领导 和学生家长的满意。 随着应试教育向素质教育的转变,学校教育不仅要让学生在基础知识、基本技能 上打好基础,更要让学生在学*能力上逐渐完成从“学会”到“会学”的转化;在情 感上达到“要我学”到“我要学”的转化。 在教学上,我一直担任中高年级的语文教学工作。我刻苦钻研、虚心求教,不断 改进自己的教学方式,培养学生良好的学风和学**惯,帮助学生提高学*质量, 培养学生自学和独立思考的能力,在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生 掌握最好的学*方法,我在备课中,根据大纲要求,从班级的特点出发,着重突 *萄训悖プ〗萄е氐悖瓷柚种智榫埃Х桨偌频鞫幕裕磺 从学生出发,使学生成为学*的主体,务必让每一位学生在一堂课中都能有所收 获。因此,在教学中,我总是鼓励学生多讲,多练,大面积铺开,鼓励学*有困 难的学生发言,激发他们的学*热情,学*兴趣和求知欲,培养学生的创造力, 提高学生的语文素养。我在 2000 年送走了一个毕业班,于 20XX 年又送走了一 个毕业班,这两个毕业班的学生全都顺利毕业,而且成绩优良。工作是很累,但 是看到学生们可爱的笑脸,我就感到非常欣慰。 在任教高年级语文时,由于作文教学历来是语文教学中的薄弱环节,就目前学生 实际的写作能力而言,是不容乐观的。因此,我就根据这一现状,进行了《观察 讨论感悟优化作文教学》的课题研究。通过一系列的研究实践,使学生观察有了 途径;表达有了内容;模仿有了范例;思维有了方向。从中,学生的观察能力有 了提高,他们的说话、写作能力也随之“水涨船高”。于是,在班内出现了由学生 自发创办了“文苑”,出现了一批取材于身边,情趣十足的优秀作文。在研究过程 中,实验对象找了我任教的年级组里属于较差的班级作为试点班,中等的一个班 作为对照班。通过实践,试点班的学*成绩跃入全年级第一,在五年级毕业考时 语文成绩 80 分以上有 22 人,作文部分的得分率最高的也是这个班。另外,谈×× 同学在黄浦区小学生“亲*大自然”征文活动中荣获一等奖。从中,学生体会到了 成功作文的喜悦,写作

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