长春版四年级语文上册 25.望庐山瀑布(教案)【新版】

发布于:2021-11-07 03:07:07

2.《望庐山瀑布》教案 教学目标
1.学会要求会认的 1 个生字,会写的 6 个生字。 2.朗读、背诵、默写古诗;理解诗句,想象诗中描绘的景象, 体会作者表达的思想感情 3.赏析古诗,进一步了解李白豪迈奔放、善于夸张的诗风。 学情分析 四年级的学生已经接触过李白的很多首诗了,对于李白豪放的诗 风已经有了一定的了解,本课的学*在于引导学生在掌握基础知识的 同时,理解诗句的意思,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想 情感。进一步了解、体会李白的豪迈奔放、善于夸张的诗风,为学* 李白的其他诗做好铺垫。 重点难点 反复朗读,根据注释及工具书读懂诗意。 赏析古诗,通过领会诗的意境,了解李白豪迈奔放、善于夸张的 诗风。 教学过程 一、吟诵古诗,迁移导入。 同学们,我们学过很多首李白的诗,谁愿意吟诵给大家一起来欣 赏? 师鼓励性点评:同学们吟诵得真好!李白的诗想象丰富,豪放雄 壮。今天,我们再一次来领略一下诗人的这种狂放的风格,来学*李

白的另一首写景名诗《望庐山瀑布》。 二、汇报交流,展示预*所得。 昨天老师布置了预*作业:让大家运用“古诗学*六步法”自主
学*这首诗。现在老师来检查大家的预*效果。 (一)检查作业第一项:一读扫生字。 1.指名认读,强化训练。 庐山 香炉 瀑布 遥远 怀疑 银河 2.识记字形,夯实基础。 你认为“庐 瀑 疑 遥”这几个生字哪里最容易记错或写错?老
师请几名同学到前面来写,其他同学请在练*本上书写,给大家提个 醒儿,书写时要注意“三个一”。
重点指导“瀑”的下面不是水。 3.朗读古诗,确保正确、流利。 生字*丫ㄇ辶耍旅媲胪亲杂啥琳馐资识恋囊 是读得正确、流利。 (二)检查作业第 2 项:二读明韵律。 1.教师范读,明晰节奏。 读诗不仅要读得正确流利,还要读得有板有眼,读出韵律,也就 是诗的节奏及韵脚。 谁发现了这首诗的韵脚是什么? 下面我们来看一看这首诗要运用怎样的节奏来读,谁能试一试? 你是按怎样的节奏来读的?哪位同学还有不同的读法?

教师点拨:以往我们在朗读七言律诗时都遵循“43”或“223” 的节奏,但是这首诗则略有不同,现在老师来范读,请同学们拿出笔 来,一边听一边标出诗的节奏。
望庐山瀑布 <唐>李白
日照/香炉/生/紫烟,遥看/瀑布/挂/前川。 飞流直下/三千尺,疑是/银河/落/九天。 你发现了老师是按怎样的节奏来读的吗? 2.学生试读,读出韵律。 既然听得这么入神,那就请你也用这种 2212 的节奏来读一读。 至于为什么要这么读,我们在“三读晓诗意”之后聪明的你们就 会明白。 (三)检查作业第 3 项:三读晓诗意。 现在老师来检查布置的第三个作业:三读晓诗意。我们将分三 步进行。 1.明诗人,晓风格。 下面我们一起来完成下面的填空题:
李白小档案 朝代:___;字:___;号:____ ;后人称他是:_ ___ 主要作品:____;作品风格____;流传至今的诗篇大约 有____首。

2.解诗题,晓景观。 课件展示庐山——江西省九江市南,我国著名的风景区。 3.晓诗意,知读法。 (1)解决字词含义。 现在我们来理解这首诗的意思。老师在读诗的时候,有一处不太 理解的地方,向大家请教,诗中的“生紫烟”,你是怎么理解的? 教师引领理解“生紫烟”及其原因。 教师点拨:瀑布从高山之巅落下,飞溅的水花相互撞击,生成如 烟似纱的薄雾,在太阳光的照射下,远远望去就像是紫色的烟雾一般。 学生质疑,共同释疑。 这首诗你还有哪些不理解的地方? (2)理解前二行诗。 字词含义我们都知道了,现在请大家合上预*本,用自己的话来 说一说前两行诗的意思。 (3)自学后两行诗。 瀑布真的有“三千尺”高吗?当然不是。在这里,“三千尺”不 是准确的数字,主要是形容香炉峰很高,瀑布很长。庐山瀑布的实际 高度是 120 米,虽说有*五十层楼房那么高,但是也就是作者描写的 十分之一。李白在许多诗中都运用了夸张的表达手法,谁能举出例子 来? 相机出示文字,引导学生吟诵: 白发三千丈,缘愁似个长。——《秋浦歌》

危楼高百尺,手可摘星辰。——《夜宿山寺》 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——《赠汪伦》 下面就请同学们自己来尝试说一说后两句诗的意思。 (4)谁能把这首诗的意思连起来说一说? (5)带着你对这首诗的理解,我们再来朗读这首诗,要求:选 择正确的语调和语速来展示景物特点:这是一篇写景的文章,因此要 用较慢的语速给听众以回味和想象的时间;文章的气势豪迈,所以要 用渐高的语调来凸显景物的壮美。 (6)拓展延伸,景文共赏。 瀑布如此壮美,我们来欣赏一段画面,共同感受瀑布的壮美! 如此神秘瑰丽的庐山瀑布,引得许多文人墨客为她泼墨挥毫。描 写庐山瀑布的诗有很多,世人公认唯有张九龄的《湖口望庐山瀑布水》 可以和李白的《望庐山瀑布》相媲美,在张九龄的笔下,庐山的瀑布 宛如一个含笑的妩媚少女,多了些许的委婉和娇羞。虽然赞美瀑布的 诗成千上万,却始终是李白的《望庐山瀑布》最为精彩。连杜甫都称 赞李白“白也诗无敌,飘然思不群”,“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”呢! (四)检查作业第 4 项,四读悟诗情。 1.李白的诗作大气磅礴,这首诗表达了作者怎样的情感呢?我 们来进行第四步:悟诗情。 2.指名朗读:谁能把这种情感通过你的朗读展示出来? (五)检查作业 5:五读赏评析 1.赏析诗句,感悟表达。

李白的诗气势豪迈,你觉得哪个词语最能体现这一特点? 师适时点拨:这首诗中有静有动,有声有色,有景有情。万丈青 山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌,倾泻直下,雷鸣般的撞击声震耳欲 聋,气势是何等的壮观!最传神的一个字是“挂”,它既化动为静, 惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的景象,又让人惊叹于大 自然这个巧夺天工的“巨匠”,能将这几十层楼高的瀑布像精美的饰 品一样“挂”在香炉峰之巅,它鬼斧神工的造物奇观,真可谓惊世骇 俗,让我们叹为观止!真是旷世之妙笔,它把李白夸张、奔放的诗风 表达得淋漓尽致,所以这首最能体现李白诗风的词是“挂”,这个词 在朗读时要重读。 2.朗读古诗,读出重音。 谁能按老师的指导读好诗中的重音? (六)检查作业第 6 项:六读成吟诵。 老师布置的第六个作业是:六读成吟诵。 李白的写景诗具有一种壮丽之美,这种壮美与诗人豪放的性格的 完美融合,既是自然的壮美,也是诗情的壮美。现在就让我们闭上眼 睛,想象诗中所描绘的景象,一起背诵这首传世佳作吧! 三、布置作业,拓展延伸。 1.运用“古诗学*六步法”来检查自己的学*效果。 2.老师再向大家推荐两首描写庐山瀑布的诗。 (1)元代诗人兼书画家赵孟頫作的《水帘泉诗》。 飞帘如玉帘,直下数千尺,

新月如帘钩,遥遥挂碧空。 (2)现代园林建筑专家,诗人陈从周《观龙潭瀑》。 似晴欲雨费疑猜,谁把天公巧妙开。 峰影都沉潭影底,庐山之水日边来。


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