导读古典诗文 提升语文素养_论文

发布于:2021-10-16 13:36:32

导 读 古典 诗文 提 升语 文 素养  ■ 王海 燕  2018年秋 季 开始 执行 的 新课 程标 准 不仅 增 加 了经 典 文化 作品 的 内容 ,提 高 了 中国古 代优  秀作 品 的 篇 目占 比 ,同 时对 中 华传 统 文化 经 典 作 品提 高 T  ̄ >---J要 求 。将 原 标 准“诵 读 篇 目的建  议 ”改为 “古 诗 文 背诵 推荐 篇 目”,推荐 篇 目数 量 也从 14篇 (首 )增加 到 72篇 (首 ),提 高 了学 >--j要  求。作 者通 过 自己多年 的教 学体 会 ,探 究 了如何 导读 古典 诗 文 的路径 和方 法 。  I  史采养是一一种以 义能力为  情状 ,不 能 分 川 ,  断战 “忽 /啼 水  精 美 、形象生 动 、含  深刻 的表达 效  核心 的综 合素养 ,其 要 豢包  殳知  之”  此 的  r  此 艾中还 仃 儿处 ,  果 。r ‘人写 待 ,非常讲 究“炼 字”,所 以 .  以 、  0  、语 义 能 力 、  义 学 *方  像 “余 闻之 也 /久 ”“父 /利  然 也 ”  通过烁字的分析 ,能柑效地提升语文  法和 _J惯 以及思 维能 力 、人文素 养 等。  再如《狼》r  人  r  足蜕像  素养 .、九举一例 略作 分析 :晴你从下 【白  它绝 不址 一 和{1纯 粹 的  i 技能 ,而 是  样蹲 坐 住屠  ,“犬”  这  煺  诗句  找 , ̄fTL传 神 的  ,  红括号 里。  一 干叶,综 合l,I勺义 H』]素养 ,f『  个层 玖 :语  “像 狗一 样 ”的崽  、、  饼 小 _r这 个洲  1.锌 色满 吲关 不  ,一 枝 红 l爪 出  文知  、诳  _ fJ  、语 , ‘技 能 、学 * *  的意 义 ,势 必 会断成 “  一 火 /  寸:  墙来 .(  )  惯 、文 化 粜 芥和言 谈举 J  竹』¨占典 诗  ” , l,『J崽变 为 “这 lJ n。J的一 只 ifJJ蹲  2.人 而 不 矢『1何 处  ,挑 花 依 『目笑  文的 阅 渎教 学 ,可 以实现 语 音  累 ,形  片寻  前面”,一 篇  狼 的  义 ,怎 么  春风  (  )  成 语 言技 能 ,加深情 感 休验 ,诱发 丧达  ff;脱 J,狮?这样 的 断  必然成 为笑  简忻 :l“关 ”字 他 冲 ,将 “春 色 ”  欲 望 ,提 升 语义豢 养 。  还仃 像《  壕  》  仃孙 母术  ’ J的  干u“  _爪”拟 人 ,景 中 含悄 ,景 rf1寓  .  爻 足…‘  母语  ,一 种 交 际  停 帧 ,酞 问 :为什 么 f 亲没 有 离J}:这 个  唤起  者 联 想 , 受到 哲 理 启 示 :“春  T具 ,一 扇 认以人类 文 ujj尤 J 足 水 民  家? 原  是 孙  rr!/llj,,,还 在吃 奶 ,离不  色 ”是 天锁 小 住 的 ,“红 含”必 然 要 “H1  族 精 {:I{j发腱 的窗 厂1,  学  个性 、人  亲 的  料 这样 的  ,  确 n勺断句  墙 ”。待句 f1]景及 理 ,  示新 生 的美 好  、 德 、 \ 、体 、美 和 喈发  【 ,起 着 重  f亥是 “有 孙 /{l、J:术  ”_r  这 目  ,J  事 物 是 封 锁  住 、禁 制  J,的 ,它 必  嘤 的奠 l f1 JI]  、I F1个别篇 H I㈨ ,J个刖,iJf ,{IIjTl J:,f'  能冲 破 任何 束缚 ,蓬勃 发 展 。2.“笑 ”字  一 、 读 诗 文 ,通 过 断 句 提 升 理 解  代 表悱 。  实 ,  一 输文 言文 的掌 J1;;=l5  赋予 桃 化 人 n勺情 感 ,描 绘 i'H桃 花 在 春  能 力  必 须从  确 断  』t:始 ,断句 的过  既  风 吹拂 下 现 出 的优 美 瓷 念 ,展现 出桃  标  符 号 发 _J]之 前 ,i』1‘人写 义 章  址 一 个理解 /口J意 的过 程 ,也 是一 个  花尽 情" 放 的美 丽 景 色 . 表 达  作者  不断 句 ,文字连 在 一起 ,读来极 不 方  义能 力培养 的过  ,牧师 有 意进 行这  爱春 之情 怀 。  便 ,要  州 笔把 文 章 的句子 点断 ,便  方  的训缘 ,就 是任 帮助 学生 提 高  苦 吟派诗人贾 岛诗 《题李凝 幽  于 理解  这 种方 法就 叫“  读”。韩愈  文 索养  居 》中 有 “乌宿 池 边树 ,僧 敲 月 卜门 ”  《师 说 》r}1  “句 渎之 不  ,惑之 不解 ”  二 、读 诗 文 ,通 过 炼 字提 升 语 言  句 ,“澈 ”字 洗 练 ,传 为 经 典 ,又 是一 个  说 的就 是这 种情 况 。初 【{1学  对 文言  运用 能 力  极好 的范例 。晚上 去删 友 家 ,澈 门有礼  的学 * ,断句是 一个  本 功 ,正 确 断  所  炼 :,就址 为 了裘 达 l1『勺需要 ,  貌 ,而 l1一 个 “敲 ”字 ,干仪 挣更 深之 时  fu,才 能  解句 意 。如 《伤 仲水 》中 “忽  川 字造  时进 行精细 的锤 炼  澈 和1  多 了儿 分声 响 。静 中宵动 ,岂不 活泼 ?  啼求 之 ”句 ,“啼 求之 ”表 fJ』Jf『f1永 “求 ”的  创造性 的搭 酣 ,使 ̄,sT JfJ宁词 获 得 简练  “红杏 枝头 春意 闹 ”句 I㈨   闹”字不 仪  2018.07 l发展 93  形 容 出红 杏的 众多 和纷 繁 ,而且 把生  文学 评论 家王 国维认 为 :情与

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